Neues aus der Tierschutz-AG – Projekt Junior in Berliner Grundschulen

Wenn der Winter naht, wird die Nahrungssuche für viele hier heimische Vögel zunehmend schwieriger. Kälte, Frost und eine geschlossene Schneedecke lassen natürliche Futterquellen knapp werden. Die Kinder der Tierschutz-AG wollten helfen. Gemeinsam machten wir uns in der Zille-Grundschule in Berlin-Friedrichshain und in der W-I-R Grundschule in Berlin-Köpenick daran, Futterknödel für Vögel herzustellen.

Besonders wichtig war uns dabei, auf natürliche Zutaten zu achten und bewusst auf Plastiknetze zu verzichten. So entstanden umweltfreundliche Futterknödel, die sich problemlos aufhängen lassen und eine nachhaltige Alternative zu herkömmlichen Meisenknödeln darstellen. Die selbst hergestellten Futterknödel konnten im Anschluss in den eigenen Gärten oder an anderen geeigneten Plätzen aufgehängt werden. So wirkt das Projekt über die gemeinsame Aktion hinaus weiter und verbindet pädagogisches Lernen mit praktischem Tierschutz im Alltag.

Gerade die Zeit um den Jahreswechsel ist für viele Tiere oft stressig und voller Risiken. Für die jungen Tierfreunde der Tierschutz-AG an der Grundschule in Rosenthal war schnell klar: Es reicht ihnen nicht, nur zu wissen, wie man an den Feiertagen Rücksicht auf Tiere nimmt. Sie wollten selbst aktiv werden und den Bewohnern des aktion tier-Tierheims in Zossen (Brandenburg) zu Weihnachten eine ganz besondere Freude bereiten. Gemeinsam entstand die Idee, einen Schnüffelteppich für die Hunde zu basteln. Die Kinder wussten bereits, dass Hunde nicht nur Bewegung brauchen, sondern auch geistige Beschäftigung. Gerade für Tiere im Tierheim, bei denen Abwechslung im Alltag manchmal zu kurz kommt, ist diese Form der Auslastung besonders wertvoll. Ein Schnüffelteppich bietet genau das: Beschäftigung, Förderung und Spaß zugleich.

Voller Eifer und Hingabe wurde in gemeinschaftlicher Arbeit aus zahlreichen selbst zugeschnittenen FleeceStreifen ein Schnüffelteppich zusammengeknüpft, in dem später kleine Futterstücke für die Hunde versteckt werden können. Durch das gezielte Suchen mit der Nase wird der Hund nicht nur geistig ausgelastet, er hat sogar noch großen Spaß dabei! Und auch bei den fleißigen Kindern kam trotz der mühevollen Handarbeit das Singen und Lachen nicht zu kurz.

Zum Ende des Jahres, kurz vor den Feiertagen, drehte sich in unserer AG vieles um Weihnachten und Silvester sowie um die Frage, wie wir diese besonderen Tage so gestalten können, dass kein Tier darunter leiden muss. Schnell wurde deutlich, dass viele Kinder bislang kaum wussten, welche Auswirkungen Feuerwerk und Böller auf Tiere haben können.

Die Auseinandersetzung mit dem Thema zeigte, wie sensibel Kinder auf das Leid von Tieren reagieren, sobald sie darüber informiert sind. Keinem Kind war es gleichgültig, dass Tiere Angst empfinden oder verletzt werden können. Im Gegenteil: Viele äußerten den Wunsch, künftig bewusster zu handeln und Rücksicht zu nehmen. Dieser Prozess verdeutlicht, wie wichtig altersgerechte Aufklärung und ausreichend Raum für Reflexion im pädagogischen Alltag sind.

Was wünscht ihr euch für euch selbst – und was für die Tiere – im neuen Jahr 2026?

Ihre Antworten schrieben sie auf kleine, bunte Zettel. Die Wünsche waren so vielfältig wie die Kinder selbst, doch in einem Punkt waren sich alle einig: Sie wünschen sich mehr Mitgefühl für Tieren und die Umwelt – an Silvester ebenso wie im Alltag.

Damit die Wünsche der Kinder Wirklichkeit werden können, braucht es gemeinsames Handeln. Veränderung entsteht nicht durch große Gesten allein, sondern durch viele kleine, bewusste Entscheidungen im Alltag: durch einen achtsamen Umgang mit Traditionen, durch Gespräche im familiären Umfeld und vor allem durch das Vorleben von Respekt gegenüber Tieren und der Natur. Pädagogische Arbeit kann hierfür wichtige Impulse geben – ihre Wirkung entfaltet sich jedoch erst dann nachhaltig, wenn Kinder erleben, dass ihre Gedanken zählen und ihr Handeln einen Unterschied macht. Empathie, Verantwortung und Achtsamkeit wachsen dort, wo Kinder ernst genommen werden, wo sie beobachten, mitfühlen und selbst handeln dürfen.